Өзін-өзі танумен біріктірілген әлемдік білім сабағы

Предмет:

Познание мира

Урок: 4

Школа: ГУ « Первомайская средняя школа»

Дата: 15.10.19

ФИО учителя:Бискуб К.А.

Класс: 4 «Б»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Ценности.

Ценность: любовь

 Качества: любовь в семье, не быть эгоистом, уметь делиться, помощь другим

Тема урока:

Семья в жизни общества.

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.1.1.1 доказывать значимость семьи в жизни общества

4.1.1.2 анализировать функциональную роль членов семьи

Развитие навыков:

1.5 Права и обязанности

Цели урока:

Все учащиеся будут:

– доказывать значимость семьи в жизни общества;

– рассказывать, по каким семейным законам живет их семья.

Многие учащиеся будут:

– на примере семьи доказывать, что совмещение духовных, физических и интел-лектуальных сил членов семьи помогает решить многие проблемы;

– рассказывать о функциональной роли членов семьи;

– подтверждать свои ответы примерами из жизни; пользоваться информацией из текста учебника.углублять представления учащихся о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких людей

Некоторые учащиеся будут:

– на примере собственной семьи показывать, как их готовят к самостоятельной жизни.

Языковая цель

Предметная лексика и терминология. Семья, роль, общество.

Серия полезных фраз для диалога/письма. Роль семьи, кровное родство, ответственность и взаимопомощь, хозяйственные задачи семьи, функцио-нальные роли членов семьи.

Вопросы для обсуждения.

– Что такое семья?

– Для чего люди создают семьи?

– Как называются члены семьи по отношению друг к другу?

– Может ли один член семьи выполнять разные семейные роли?

– Какие проблемы решает семья?

– Как решаются хозяйственные вопросы в твоей семье?

– Почему вместе жить легче, дешевле и комфортнее, чем поодиночке?

– Что такое общество?

– Значима ли семья для общества? Почему?

– Какую пользу для общества может принести семейное воспитание?

Письмо. В тетради ученика дать ответы на вопросы, напиши законы жизни в семье, дать описание функциональный ролей членов семьи.

Материал прошедших уроков:

Знания, полученные в 1–3 классах, о семье и обществе, жизненный опыт обучающихся.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-10 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

МИНУТКА ТИШИНЫ.

Учитель: Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колено или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста закройте глаза..

Представьте, что свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.

Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слышать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.

Свет становиться все интереснее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направить свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей на все живое, повсюду. Посылайте свет во все уголки вселенной. Мысленно скажите: !Я в Свете.. Свет внутри меня.. Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихоньку можно открывать глаза. Спасибо.

2.         Проверка домашнего задания.(10 мин)

-Дома вы написали в тетрадях, чем любят заниматься члены вашей семьи? (Ребята зачитывают задание 1 в тетради на с.27).

Посмотрите, как много интересного есть в семье каждого из нас!

- Как проходит у вас семейный вечер после трудового дня?

- О чем говорят родные люди? Чем они занимаются? Как они относятся друг к другу?

Стартер.

Середина урока

11-34 мин

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Формулирование темы и цели урока.

1. Позитивное высказывание (цитата)

Народная мудрость гласит: «Традиции – основа семьи».

-Как вы понимаете это утверждение?

-Что такое традиция? (Традиция – установившийся порядок перешедший от одного поколения к другому).

Сегодня на уроке мы поговорим не просто о семье, а о семейных традициях.

Стихотворения И.Некрасовой

Традиции семьи… В них мудрость наших предков.

Традиции семьи… В них времени печать.

Традиции семьи – прекрасное наследие.

Его мы будем детям завещать.

Семейные традиции – это принятые в семье правила поведения, которые постоянно соблюдаются взрослыми и детьми. Передаваясь из поколения в поколение, традиции помогают укреплять семью. Благодаря добрым традициям, человек постигает общечеловеческие ценности, учится проявлять любовь, добро, заботу, терпение, оказывать помощь и поддержку родным и близким

На фоне музыки «Волшебная композиция. Хрустальная грусть»

(Г) Работа в группе. Беседа, обсуждение.

- Поработав в группе, дайте определение слову «семья».

- Для чего люди создают семьи?

- Как называют членов семьи по отношению друг к другу?

- Может ли один член семьи выполнять разные семей­ные роли?

- Приведите примеры.

(И) Самостоятельная работа.

Формулируем вывод

- Прочитайте. Сделайте вывод о значении семьи для жизни общества.

Вывод:

То, что человек, будучи ребёнком, приобретает в семье, сохраняется им в течение всей его жизни. Именно в семье дети находятся значительную часть своей жизни. Никто, кро­ме самых близких для ребёнка в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не любит его так и не за­ботится столько о нём. В семье ребёнок получает первый жизненный опыт, делает свои первые наблюдения и учится соблюдать общественные правила. «Экекерген - ок, жонар, шешекерген - тон п!шер», - гласит казахская пословица.

(К) Физминутка.

Зайка

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Движения по тексту стихотворения.

(П) Работа в парах. Беседа, обсуждение.

- Объясните значение пословицы. Расскажите, чему вы учитесь у своих родителей и старших членов семьи. Как родители готовят вас к жизни в обществе?

Выполнение заданий в тетради ученика.

Дифференциация по усмотрению учителя.

Иллюстрации

по теме урока

Учебник

Предметные

и сюжетные картинки

по теме урока

Учебник

Тетрадь ученика

Конец урока

35- 40 мин

Итог урока:

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки

успеха. Детская песня «Моя семья»

1. Заключительная минута тишины.

А теперь я попрошу вас закрыть глаза. И еще раз подумать над тем, о чем мы с вами сегодня говорили. Основа любой семьи – любовь, доброта, доверие, уважение, ответственность, сопереживание. Это – главные ценности, которые воспитываются на традициях семьи.

Семья –это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

В семейном кругу мы с вами растем,

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои

И в жизнь ты выходишь из семьи..

Вы очень любите свои семьи. И когда сегодня придете домой, обнимите своих родных и скажите, что вы их любите.

Ваши родители очень хотят, чтобы вы выросли добрыми, хорошими и успешными людьми.

Я благодарна сегодня вам за урок. Мы прекрасно потрудились. Очень буду ждать следующей встречи с вами

Спокойная музыка

Линейка успеха

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

– литература

– самопознание