Кіріктірілген сабақ - 3 сыныпта

Предмет: Познание мира

Урок: 13

Школа: ГУ «Первомайская средняя школа»

Дата: 19.12.19

ФИО учителя: Фоминова Т.В.

Класс: 3 «Б»

Количество

присутствующих: 8

 Количество   

отсутствующих:            

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Архитектура».

Тема урока:

Тема урока:

Как связаны село и город?

Всё начинается с любви…

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.3.2.Исследовать связь города и села, приводить примеры

содействовать представлению об общечеловеческой ценности любовь, через поступки людей, так как в жизни всё начинается с любви.

воспитывать дружеские отношения во время творческой работы.

Развитие навыков:

1.3 Моя малая Родина

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

– знать, какие промышленные предприятия есть в области;

– знать, какая продукция производится в своем городе (селе).

Большинство учащихся смогут:

-объяснять значение понятия «экономика»;

– называть материальные потребности людей;

– различать, чем занимаются городские жители, а чем – сельские;

– называть профессии жителей села и города

Некоторые учащиеся смогут:

– доказывать свое мнение, находить аргументы и примеры в ее защиту;

– исследовать, какие отрасли экономики развиты в своей местности;

Языковая цель

Учащиеся могут: на примерах показывать связи города и села.

Предметная лексика и терминология: потребности, экономика; отрасли экономики: промышленность, сельское хозяйство, транспорт, торговля.

Серия полезных фраз для диалога/письма: Не живет село без города, а город – без села.

Вопросы для обсуждения. Какие ты знаешь потребности человека?  Что такое  экономика?  Какими товарами обмениваются город и село?

Письмо. В тетради написать профессии своих родителей и отрасль экономики, в которой они работают.

Материал прошедших уроков:

Мое родное село. Мой родной город. Город и село

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Мотивация. Стартер.

Ребята, я очень рада видеть всех вас, ваши лучистые глаза. Улыбнитесь друг другу. Как солнышко согревает всех своими лучами, так и вы своими улыбками и добрыми делами согреваете мое сердце и сердца окружающих.

Ребята!  У  каждого  человека –  ребенка  и взрослого  есть  свои  потребности.  Что  означает  это  слово?

Потребности – это то, без чего человек не может жить и все то, что он хочет иметь. Подумайте и назовите самые

главные потребности, то, без чего вы не сможете жить.

Учащиеся. Вода, воздух, одежда, пища, жилище.

Учитель записывает на доске: вода, воздух, одежда, пища, жилище.

Вода  и воздух –  это блага, дарованные самой природой. А где можно взять все  остальное? Их надо произвести,

изготовить, вырастить Ребята, приходилось ли вам слышать слово «экономика»? Знаете ли вы, что оно обозначает?

Экономика –  это  хозяйственная  деятельность  людей.  Люди,  занимаясь  хозяйственной  деятельностью,  создают

товары. Товары – это продукция для продажи. Товары можно увидеть и потрогать руками. Например, велосипед,

игрушка, сотовый телефон. Приведите другие примеры.

Люди  нуждаются  также  в услугах.  Услуги  делают  нашу  жизнь  лучше.  Например,  в парикмахерской  ничего

не продают, там нас подстригают, моют голову, делают прически – это услуги, которыми мы с вами пользуемся.

Услуги  оказывают  также  учителя,  врачи,  парикмахеры,  артисты  и многие  другие.  Они  не создают  новых

предметов и вещей, но их труд приносит людям большую пользу.

Выполняем задание в тетради ученика. Распределите, где товары, а где – услуги.

Так каждый день вы сталкиваетесь  с экономикой. Едете ли на автобусе, покупаете хлеб, звоните по телефону,

учитесь в школе – экономика всегда рядом с вами.

Одни товары производятся в городе, другие товары  –  в селе. Сегодня мы узнаем, какие связи имеются между  городом и селом. А самое главное  иметь представление об общечеловеческой ценности любовь, через поступки людей к окружающим людям в  городе или в селе, так как в жизни всё начинается с любви, взаимопонимании и уважения.

(К, И) Попробуем самостоятельно определить тему урока.

Учащиеся называют цель урока.

– Мы узнаем, какие связи имеются между городом и селом

Тетрадь ученика

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

Операционный этап:

Сегодня мы выясним, на какие отрасли (или части) делится экономика.

Просмотр видеоматериала «Как связаны село и город?» (до заданий) из электронного приложения.

В  учебнике  работаем  со  схемой  «Отрасли  экономики».  Рассмотрите  картинки.  Какие  части  экономики

представлены на них?

–  Наша экономика начинается  с того, что мы сталкиваемся  с различными предметами: одежда, мебель, книги,

продукты питания.

– Какие части экономики нам это создают? (Фабрики, заводы – это промышленность; хлеб, молоко, овощи, мясо

производит сельское хозяйство.)

– Но промышленность и сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты.

– Какая часть экономики нам в этом помогла? (Торговля – это магазины, ларьки, рынки, торговые точки и т. д.)

–Как  продукция  фабрик  и заводов,  сельского  хозяйства  была  доставлена  в магазины  и на  рынки?

(На транспорте.)

–  Транспорт – это тоже часть экономики. А какой бывает транспорт, для чего используется?  (Для перевозки грузов

и людей.)

–  Есть еще одна часть экономики, без которой нам  с вами негде было бы жить  и учиться,  не было бы заводов

и фабрик, зданий школ и больниц, жилых домов. Какая это часть? (Строительство.)

А как вы думаете, связаны ли части экономики друг с другом? (Связаны.)

–  Как объяснить, например, связь строительства  и транспорта?  (Без транспорта  не доставить материалы для

строительства новых зданий.)

– Объясните связь сельского хозяйства и транспорта. (Без транспорта не отправить продукты на переработку,

не привезти технику из города.)

–  Какой мы можем сделать вывод? (Все части экономики –  промышленность, сельское хозяйство, транспорт,

строительство и торговля – тесно взаимосвязаны.)

(ФО)  Прием  «Большой  палец».  Учитель  проверяет  уровень  понимания  того,  что  было  объяснено,  попросив

учеников показать большой палец:

– большой палец вверх – «Я понимаю»;

– большой палец горизонтально – «Я почти понимаю»;

– большой палец вниз – «Я не понимаю».

Учитель. Во всех отраслях экономики работают люди.

 Рассмотрите иллюстрации в учебнике.

(П) Обсудите в парах, чем занимаются городские жители, а чем – сельские. Назовите их профессии.

Выполняем задание  в электронном приложении:  «Кто  в какой отрасли работает? Перетащите мышкой  к нужной

отрасли».

Учитель.  Вы согласны  с предложением: «Не живет село без города, а город –  без села»? Докажите на примерах

правильность этих слов. Ответ постройте по схеме (ПОПС-формула):

– я считаю, что …

– потому что …

– примеры …

– поэтому …

(П) Учащиеся выполняют задание, работая в парах.

Объясните, как вы понимаете смысл следующих высказываний

Любовь-это доброта.

Любовь-это забота и служение.

 Пример ответа:

– я считаю, что не живет село без города, а город – без села;

– потому что город и село тесно связаны между собой.

–  примеры:  жителям  города  нужны  продукты  питания:  мясо,  молоко,  овощи,  фрукты,  которые  производятся

в селе.  Сельчанам нужны мебель, техника, одежда, строительные материалы  и многое другое, что производится

в городе.

– поэтому не живет село без города, а город – без села.

Выполняем задание в тетради ученика: «Куда движутся фургоны с грузом: в село или город?».

 (И)  Самостоятельная  работа  по  закреплению  изученного  материала. 

Игра «Добрый дождик»

-Ребята, посмотрите, какое красивое светит  солнышко над городом и селом . Под этим солнышком нужно вырастить цветы. На столах есть контуры цветов на цветной бумаге. Нужно вырезать, написать как должны вести себя люди к окружающим в городе и в селе..

Но цветы могут погибнуть, если мы не позаботимся о них, если не будем относиться к ним с любовью

Выполнение  заданий  в тетради ученика.

Электронное

приложение

Учебник

Конец урока

35- 40 мин

Итог урока:

Задание в тетради: Представь, что ты –  бизнесмен  и хочешь открыть овощной консервный завод. Где ты возьмешь

сырье и оборудование? Укажи стрелками.

(ФО) Прием «Светофор». Задание. Выбери один из цветов светофора и заполни текст рядом.

Самооценивание