Открытый урок литературного чтения в 3 "Б" классе

Тема  урока: 

М. Зощенко «  Умная птичка».

Цель

урока: Познакомить с  творчеством   М. Зощенко ; 

развивать  читательский интерес к произведениям писателя;  раскрыть  нравственно - экологические  и   художественные  основы рассказа;  развивать скоростное, логическое и критическое мышление;  обогащать словарный запас.  Воспитывать нравственные качества:  доброту, сопереживание, бережное отношение к

природе.

 Форма

проведения:  карта «Устный урок –1».  Технология БиС.

  Ход  урока.

1.Организационный момент.  Эмоциональный настрой.

Для  активизации класса  дается слово  лидеру.

Ребята, мы  с вами  команда – класс

Должны  мы собраться в  ответственный час.

Будем  слушать, рассуждать

И  друг  другу помогать.

2.

Объяснение порядка работы по карте.  ( в правом верхнем углу доски  ставится число нормы 63% (7 )

3.

Сообщение  темы  и  цели урока.

-  Девизом  нашего урока будут слова 

М.Пришвина :  «Беречь  и охранять  природу  - значит  охранять   Родину»

-Как  вы думаете, о чем  мы сегодня будем говорить?

-Сегодня   познакомимся с  произведением Михаила  Михайловича Зощенко «Умная птичка».  Небольшой  рассказ писателя  поднимает большую  проблему - бережно  ли мы относимся к нашим друзьям – птицам.

-  Какие цели  поставим  перед собой.

Знать…(литературные термины, автора)

Уметь…(анализировать произведение)

Развивать:  … (технику чтения, словарный запас)

Познакомимся  с писателем М. Зощенко.

  М.М. Зощенко (1894–1958)

Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 года в семье художника и писательнице.. После окончания гимназии  Михаил Михайлович поступает в университет, но через год добровольцем уходит на фронт (идет первая Мировая война). Участвует в боях, в которых отличается храбростью. Трижды ранен,  после чего получает заболевание сердца и демобилизуется.  Зощенко возвращается в Петроград. Зарабатывает на жизнь, пробуя себя во множестве профессий: контролер поездов, начальник почты, сапожник,  милиционер и т.д. Вскоре Зощенко встречается с Чуковским, который ведет литературные занятия и он высоко оценивает первые произведения писателя.  Так началась активная литературная деятельность автора. В свет выходят многие известные произведения.  Зощенко  очень  любит детей, он всегда был  по отношению к ним  предельно открыт  и 

доверчив. В своих рассказах  он щедро одаривает детей добротой, уважением и правдой.

 4. Опорные слова

(7 слов) по новой теме.  Словарная  работа.

Гнёздышко -  уменьш. -  ласкательное слово  к слову гнездо.

Птенчик -  детеныш  птиц.

Мамаша – мама  птенцов.

Шапка – головной убор.

Вспорхнула -  улетела

 Пернатая – покрытая перьями.

 Нарочно – специально.

-  Даю  время на запоминание слов  (30 секунд)

-  Запишите  эти слова в тетрадь. ( 30 секунд)

-Время закончилось. Убрали ручки. Обмениваемся тетрадями и считаем сколько слов.

Кто  написал  6-7 слов получает +. (Анализ выявление  причин)

5.Организация  осмысления.

Самостоятельное  чтение рассказа М.М. Зощенко « Умная птичка».

Время на чтение   5  минут.

 6.Перекрестный  опрос.

1. Что  нашёл  мальчик в лесу?

2.Кто  сидел в гнёздышке?

3.Какие  были  птенчики? 

(Малюсенькие , голенькие)

4.Что  они делали?   (они пищали и  ждали мамашу)

5.Чего  они ждали от мамаши?   ( когда она прилетит  и покормит  их  червячками и  мушками).

6.Чему  обрадовался мальчик?  (что нашел  славных птенчиков)

7.Кто упал с дерева?   (пернатая птица)

8.Что делала  птица? ( она упала и лежала в траве)

9.Когда  мальчик  подбежал  к птичке, что она сделала? 

(Вспорхнула  и  улетела)

10.Зачем мальчик  вернулся назад?  (Чтобы  взять себе хоть одного птенчика)

11.Что понял мальчик?  ( Что  птичка нарочно упала с дерева, бегала по земле)

12.Зачем  птичка обманывала мальчика?  (Чтоб  подальше  увести мальчика от своего гнёздышка)

13.Что  собрал мальчик  и куда пошёл он?  (собрал лесной земляники, покушал и пошел домой)

Анализ (выявление причины ) МПМ%

  Критический  опрос.

Где гулял мальчик  и нашёл муравейник?  ( гулял в лесу, нашёл гнездышко)

Почему  мальчик рассердился , когда нашёл таких  славных птенцов?  (он  обрадовался)

Сколько птенчиков хотел взять  мальчик, чтобы отнести их на речку? (отнести домой)

Почему  птичка немного  попрыгала – попрыгала и улетела?  (отбежала в сторону)

Почему   мальчик остался  под деревом?  (  он побежал за ней)

Почему  когда мальчик  подошёл к этой птичке она снова отлетела?  ( снова отбежала)

Зачем  мальчик остановился? ( он побежал за ней)

Зачем мальчик надел на себя шапку? ( снял шапку)

Почему  птичка не испугалась  и осталась сидеть в траве?  ( испугалась, вспорхнула и  улетела)

Чему обрадовался мальчик?  ( он рассердился на эту птичку)

Как  повёл себя мальчик, когда увидел, что нашел гнездо? (потерял то место)

Где  же мальчик нашёл птенчика?  ( не нашел)

 Почему мальчик  покрепился лесной земляникой и снова пошел искать гнёздышко?  (он пошел домой)

  Тематический словарный запас (ТСЗ) по изучаемой теме.

- Вы должны  записать  37 слов. На это вам дается 5 минут. Слова пишутся разборчиво,  не сокращая.

Предлоги и союзы  не считаются  словами. 

Время 5 минут.

  Обобщение.

- С каким рассказом познакомились на уроке?

- Кто его написал?

- А как бы вы поступили на месте мальчика?

-Какие  выводы  сделал  для себя мальчик ?

-  Какова же  основная  идея рассказа?   ( Птички бывают умные)

-Как  же мы  можем назвать птичку, какая она?  ( Птичка умная, заботливая, рисковала своей жизнью, спасала своих детенышей).

-Чему  учит нас  этот рассказ?

(Бережно  относится к нашим друзьям – птицам.)

-Как  мы можем  помочь птицам пережить суровую зиму?

- В  парах составьте постер «Правила поведения в лесу»

  -  Помните слова  писателя-натуралиста  М.Пришвина : 

«Беречь  и  охранять природу  - значит   охранять  Родину»?

Охрана природы — одна из основных наших обязанностей. Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. С каким удовольствием мы слушаем пение птиц, журчание ручейка, таинственный шепот леса! С каким наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек и величественной громадой гор !

  Выставление  оценок

4 плюса- 5балов.

3 плюса – 4 бала

2 плюса –3 бала

Домашнее  задание. Стр.149-151 читать и пересказывать.

Рефлексия.

- Я  предлагаю  оценить вашу работу на уроке. Если урок вам понятен и   понравился  , то посадите 

птицу в гнездо, если урок  не понравился и  содержание  темы не  понятно, то птицу посадите под гнездо.