М.Жаманбалинов «Задира Сапарбай», Г.Ладонщиков «У пенька»

Тема: М.Жаманбалинов «Задира Сапарбай», Г.Ладонщиков «У пенька»

Цель: познакомить учащихся с произведениями, отработать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь; сформировать навык сравнения и анализа;  воспитывать  любовь  к ближним, наблюдательность.

Планируемые результаты:

Предметные: уметь прогнозировать  содержание  раздела, определять содержание по названию; читать  выразительно, чувствовать ритм стих-ния;

Личностные: проявлять умение слушать и слышать собеседника, уметь правильно излагать свою точку зрения, свою оценку прочитанного произведения; 

Системно -  деятельностные: применять приемы анализа текста, находить средства  выразительности; давать оценку действиям героев произведения.

Ход урока.

1.Психологический настрой

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Все читай, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

2.Проверка домашнего задания.  Чтение стих-ния

«Ох, устала я!» наизусть

Оценивание по таблице

-Заполните таблицу  оценивания чтения. Чье чтение вам понравилось больше всего? Почему?

3.Актуализация опорных знаний

- Кто такой  «задира»? Как вы понимаете это слово?

- Прочитайте название стихотворения, с которым мы будем сегодня знакомиться. – «Задира Сапарбай»

- Как вы думаете, о чем  будет это стихотворение?

- Давайте проверим ваши предположения.

4. Усвоение  новых знаний  и способов действий

1. Рассказ учителя о писателе М.К.Жаманбалинове.

2. Чтение стихотворения учителем, затем учащимися.

3. Анализ стихотворения

-Какое впечатление  произвело на вас  это стихотворение?

- Как вы оцеиваете поступок Сапарбая?

- Кто главный герой этого стихотворения?  Составьте портрет мальчика.

- Сколько частей в  этом

стихотворении? Какую роль играет сон?

- Изменился ли Сапарбай после 

сна ? Найдите  это в тексте?

- Встречали ли вы такого Сапарбая? А если встретите, как вы себя поведете?

- С каким настроением  рассказывает автор  о мальчике?

- Найдите  слова, с помощью которых  выражено   настроение героя и автора?

С радостью. С грустью. С нежностью. С восхищением. С недоумением. Спокойно. Весело.

5. Физминутка

6. Продолжение работы по теме урока

1. Рассказ о писателе Г.А.Ладонщикове

2.Чтение стихотворения учителем, затем учащимися.

3. Анализ  и обсуждение произведения

- Вы согласны с наставлениями мамы – зайчихи?

- Можете ли вы добавить  еще правила хорошего поведения?

- Вспомните, что такое олицетворение? Отнесете  ли вы данные  персонажей  стихотворения к приему

олицетворения?

4. Работа в тетради.

Письменно ответьте на вопросы.

7. Рефлексия

«Продолжите предложение»

- На уроке я работал …

- Своей работой на уроке я …

- Урок для меня показался …

- За урок я …

 - Мое настроение …

- Материал урока мне был …

Активно/пассивно,   

доволен/недоволен, 

коротким/длинным,  не устал/

устал,  стало лучше/ стало хуже, понятен

/не понятен,  полезен/бесполезен,

интересен/скучен, легким/трудным, 

интересно/не интересно

8. Подведение итогов урока

- Какие стиотворения мы читали? Кто их  автор?

- Чему учат нас эти стихотворения?

9. Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворений.