«В. Сутеев. Снежный зайчик»

Дата______________

Урок № 100

Тема: «В. Сутеев. Снежный зайчик».

Задачи:

Развивать умение сотрудничать.

Способствовать нравственному воспитанию детей.

Формировать читательские умения.

Формирование УУД:

1.Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;  

-  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

2. Регулятивные:

-  принимать и сохранять учебную задачу;                   

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

3. Познавательные

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы ;                

- строить речевое высказывание в устной  форме

4. Личностные:

-умения нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения действий персонажей.

Оборудование: карточки с отрывками из произведений, модели обложек, карточки со словами учебных действий и названиями произведений, самооценочные линеечки, пословицы, ноутбук.

Ход урока:

Актуализация знаний.

- Здравствуйте, ребята!  

Я рада вас видеть и желаю всем нам успешной работы на уроке литературного чтения. Скажите, чему учат нас уроки литературного чтения?

(слушаем ответы детей: уроки учат читать, знакомят с произведениями и их авторами, учат высказывать своё отношение к героям и т.д.)

- Сегодня у нас в гостях герои из книг. В роли литературных героев выступят ребята нашего класса. Мы послушаем их разговор и отгадаем, из какого произведения эти герои. Я приглашаю их к нам.

(Дети разыгрывают диалоги из произведений:

А) Дядя Миша. В. Сутеев.

Б) Палочка – выручалочка. В. Сутеев.

В) Под грибом.  В. Сутеев. ( Приложение 1)

- Что объединяет эти произведения? (Сказки о животных, автор – Владимир Сутеев)              

– Какая модель к ним подходит? (выберем из предложенных)        

 (На доске появляется схема:           

Палочка – выручалочка                           

Дядя Миша                                     

В. Сутеев.   Сказки            

  Под грибом          

-  Я к этой схеме хочу добавить ещё одно

произведение. ( беру карточку «Снежный зайчик»)

-  Могу я это сделать?      

(Нет, это не сказка, а рассказ В. Сутеева)

- Выберите модель для рассказа «Снежный зайчик»  

 (дети выбирают модель для рассказа о детях)

Итак, тема урока: В. Сутеев. Снежный зайчик.  (на доске тема урока)              

Вчера на уроке мы начали знакомиться с рассказом, дома вы его дочитали.

2.  Постановка учебной задачи.

- Ребята, посмотрите по содержанию, в какой раздел входит данное произведение?  (в раздел «О детях и для детей)

- А какие учебные задачи мы решаем, изучая произведения о детях?

 Дать оценку поступкам героев произведения. Это задача нашего урока.                

  (задача урока на доске)

- А что будем делать, решая задачу урока? (читать, обсуждать, делать выводы)

 - А как мы можем читать? (вслух, про себя, цепочкой, по ролям)

3. Повторное чтение, работа с произведением (читают хорошо читающие дети)

1 часть  

- Какое настроение у ребят? (Радостное)    

- Почему? ( день тёплый, снег липкий)              

- Какое отношение к ребятам возникает у нас, читателей?

 (хорошее, мы рады за них, тоже хочется вместе с ними лепить из снега)

2 часть  

 - Изменилось ли настроение у ребят? ( по-разному, не у всех радостное)            

- А наше отношение к ним? (немного сочувствуем Кате)

3  и 4 части.

 - Ребята, а вы можете сказать, кто же из ребят главный герой рассказа? (Катя)             

- Что она делает? (в течение всей истории лепит зайчика)       

- Какие слова она повторяет всё время? (я буду зайчика лепить)            

- Какие слова автор   повторяет каждый раз, когда пишет о Кате?

(маленькая Катя)                  

 - Что Сутеев хотел нам сказать? (нужно добиваться поставленной цели)   

 - Как называется качество человека, который всегда добивается своей цели? (упорство, настойчивость,

целеустремлённость)   

Физминутка «Кто в классе?»        

   (В классе нет никого, в классе мальчики, …девочки, дежурные, у кого хорошее настроение, кто родился зимой, кто любит кататься на лыжах, кто любит лепить из снега, кто любит урок чтения и т.п)

 Работа в парах.

- Какую учебную задачу решаем?  (даём оценку поступкам героев произведения «Снежный зайчик»)        

- Для этого: читаем, обсуждаем. Мы обсуждали вместе, коллективно, а теперь  обсуждаем в парах.

Задания для пар (дифференцированные задания)

Из частей собрать пословицы. Выбрать ту, которая больше других подходит к произведению. Объяснить выбор. (Приложение 2)

Даны отрывки из ранее изученных произведений.

 Узнать героев и выбрать тех, которые схожи характером с героиней рассказа. (Приложение 3)              

 ( Таня – «Смородинка»,  Алёшка – «Как Алёшке учиться надоело», Бобка – «Заплатка»)

Заполнить таблицу в тетради на с.34.№3

Проверка работы. (выходят представители от  1 группы заданий, зачитывают выбранные пословицы, объясняют свой выбор, ребята 2 группы заданий читают рассказы героев о себе, называют имена персонажей и говорят, чем герои схожи с Катей, а 3 группа заполняет таблицу на интерактивной доске)

- Пришло время сделать выводы. Помогут  памятки. (Приложение 4)                  

 (на доске список качеств человека и памятка, каким может быть наше отношение к герою)

(Вывод: Главная героиня рассказа - хотя ещё и маленькая девочка, но упорная, терпеливая, трудолюбивая, скромная, она настойчиво добивается поставленной цели. Мы восхищаемся ею, одобряем. Нам нужно

брать с неё пример)

- Ребята, а в каких ситуациях вам пригодится упорство и терпение?

5. Самооценка.

- Ребята, сегодня вы много читали, обсуждали, делали выводы. Оцените, как это у вас получилось          

(на карточках самооценочные линеечки «Как я читал, обсуждал, делал выводы»)

- В заключение урока, (раз героиня нам понравилась), сделаем для неё в подарок ещё одного  зайчика из снежных комочков. (интерактивная доска: собираем зайчика из частей)

6. Д/з (на выбор)          

- Выполнить задания в тетради на стр.33-34.                 

- Подготовить выразительное чтение одной из частей.                   

 - Придумать свою поучительную историю о зимних забавах детей.