Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»

Фоминова Татьяна Владимировна , учитель  4 «Б» класса.

Тема: Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»

Цель: ознакомление с произведением Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави»

Задачи:

• познакомить с произведениями Р. Киплинга, обучать сознательному и

выразительному чтению, формировать умение анализировать прочитанное, выделять

главную мысль произведения;

• развивать речь, память, обогащать словарный запас учащихся;

• воспитывать сознание ценности проявления преданности, внимания и заботы

друзей.

Оборудование: словарная работа, иллюстративный материал, выставка книг.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Зачитывание отзывов о произведении «Козетта»

III. Работа по теме урока.

1. Слово о писателе.

Джозеф Редьярд Киплинг – английский писатель и поэт(1865-1933) С момента

появления первых переводов произведений Киплинга на русском языке его талант

был замечен и признан читателями. А. И. Куприн так отмечал яркость своеобразие

литературного дарования английского писателя: «Он оригинален, как никто другой.

Могущество средств, которыми он обладает в своем творчестве, прямо

неисчерпаемо. Волшебная увлекательность фабулы, необычайная правдоподобность

рассказа, поразительная наблюдательность, остроумие, блеск диалога, сцены

гордого и простого героизма, тонкий стиль или, вернее, десятки точных стилей,

экзотичность тем, бездна знаний и опыта и многое, многое другое составляют

художественные данные Киплинга, которыми он властвует с неслыханной силой над

умом и воображением читателя»

В 1923 г. Сказки Киплинга впервые были напечатаны в переводе двух крупнейших

детских писателей – К. И. Чуковского и С. Я. Маршака. И с того времени по сей

день, эти переводы признаны лучшими.

2. Чтение статьи учебника.

3. Работа по выставке книг.

Сказки «Откуда у кита такая глотка», «Отчего у верблюда горб», «Откуда у

носорога шкура», «Слоненок», «Сказание о старом кенгуру», «Откуда взялись

броненосцы», «Как было написано первое письмо», «Как был придуман алфавит»,

«Кошка, гулявшая сама по себе», «Мотылек, который топнул ногой». Наибольшую

известность в нашей стране получила сказочная повесть «Маугли». «Книга

джунглей» Киплинга, куда входит рассказ «Рикки-Тикки-Тави», открывает перед

читателями далекий и таинственный мир джунглей и его обитателей.

4. Представление рассказа «Рикки-Тики-Тави».

- Редьярд Киплинг много путешествовал, в юности он почти 7 лет провел в Индии и

работу в газете совмещал с изучением жизни тропических животных. Его рассказ

посвящен истребителю змей смелому мангусту.

- Рассмотрите картинку к рассказу. В какой стране происходит действие? Как вы

догадались? Посмотрите, как выглядит мангуст. (Краткие сведения о мангусте,

кобре представляют дети, преждевременно получившие задание.) На какого зверя он

похож? (ласку) Как называется змея? Что вы знаете о кобрах? Об их привычках,

поведении?

5. Первичное чтение рассказа.

Учитель читает самые напряженные, острые моменты действия рассказа «великое

сражение» мангуста с Нагом в ванной, сцену с Нагайной и Тедди на веранде, бой с

Нагайной в норе.

6. Повторное чтение по частям и анализ.

I часть.

Прочитайте, отрывки текста, где описывается внешний вид мангуста, особенности

его характера.

- Почему мангуст получил такую кличку? ( его боевой клич был

рикки-тикки-тикки-чк!)

- Где жил мангуст?

- Как он оказался в саду Большого Человека?

- Кто его спас?

- Прочитайте эпизод, где Рикки знакомился с семьей Большого Человека.

- Понравился ли мангуст Тедди?

- Понравилось ли мангусту в семье Большого Человека? Найдите строчки, говорящие

об этом.

- Как он знакомился с домом?

- Попробуйте восстановить текст по опорным словам: рыскал, не утонул, сунулся,

обжег, взобрался, прибежал, улегся, прикорнул, вскакивал и настораживался, бежал

разузнать, не спит, въехал.

- О ком и о чем рассказывали нам эти глаголы?

- Как они характеризуют мангуста?

(Неугомонный характер, зверек любознательный и смелый)

II часть.

- Прочитайте разговор отца и матери Тедди?

- Какой вывод можно сделать о мангусте? (Мангусты верные и преданные друзья

человека)

- О чем идет разговор между мангустом и Дарзи?

- Какое несчастье случилось у птички?

Опишите появление Нагга.

- Какие слова нужно использовать, чтобы описать страшный образ кобры?

(негромкое шипение – страшный, холодный звук; огромная черная кобра, пяти футов

длины от головы до хвоста, злые змеиные глаза)

- Отчего стало страшно мангусту на минуту?

- Испытал ли страх Наг «в глубине холодного сердца»? Почему?

- Перечитайте эпизод появления Нагайны, злой жены Нага. Перескажите. Найдите

слова для ее характеристики, используйте их в пересказе.

- Кто предупредил Рикки об опасности?

- Попробуйте нарисовать картинку, которую можно нарисовать к данному эпизоду.

Каким вы видите Рикки?

- Как можно изобразить Нага? (Вытянулась вверх, чтобы достать до гнезда,

висевшего на терновом кусте)

Нагайну? (Раненая разъяренная, она извивалась)

Вывод: в этой сцене проявились находчивость и отвага Рикки. В то же время

Рикки-Тикки был еще неопытен.

III часть.

Задание для самостоятельного чтения: расскажите, как вел себя мангуст во время

завтрака. Почему, когда все было спокойно, Рикки-Тикки испускал воинственный

клич?

Чтение IV части учащимися вслух, анализ.

- Для чего Рикк-Тикки отправился ночью путешествовать по дому? (Он чувствовал,

что кобры придут в дом, что людям грозит опасность.)

-Какой разговор услышал Рикки-Тикки за стеной дома?

Как Наг и Нагайна решили избавиться от людей?

-Какие чувства испытывал мангуст, когда услышал разговор кобр и увидел Нага?

(Негодование и ярость, ужас.)

- Почему мангусту было очень трудно победить Нага?

- Расскажите, как шел бой Рикки-Тикки с Нагом?

- Найдите завязку. С чего начиналось действие? (Замысел Нага с Нагайной)

- Как развивалось действие? (Рикки следит за действием)

- Найдите кульминацию. (Схватка мангуста с коброй).

- Чем закончилось действие? Какова развязка? ( Выстрел Большог Человека –

смерть Нага)

Вывод: во время боя с очень сильным и опасным врагом маленький Рикки проявил

находчивость, бесстрашие, стойкость, «и хотя он думал, что пришла его смерть,

но решил встретить ее, не разжимая зубов».

Чтение 5-ой части самостоятельно.

- Какой момент в событиях, происходивших на веранде дома в следующее утро после

гибели Нага, вы считаете самым напряженным?

Нарисуйте словесную картинку.

Окончание части от слов «когда она шмыгнула в нору, где жили они и Наг…»

читается вслух, по очереди несколькими учениками.

- Почему бой в норе был трудным? Чем можно доказать, что длился он долго?

Почему Рикки-Тикки не сразу пошел домой? Прочитайте, как встретили его дома.

Как воспринял мангуст похвалу мамы Мальчика? Имел ли Рикки_Тикки право быть

довольным собой? Чем вы это подтвердите?

7. Озаглавливание каждой части.

I. Знакомство с семьей Большого Человека.

II. Встреча с Нагом и Нагайной.

III. Смертельная схватка.

IV. Торжество победы над врагом.

8. Домашнее задание.

1) Прочитать, по возможности, весь рассказ.

2) Написать обзорное сообщение «Каким перед нами предстает Рикки-Тикки?

3) Картинный план, пересказ отрывков, которые особенно понравились.

4) Написать отзыв о рассказе.

5) * Чтение произведений Р. Киплинга.

V. Итог урока

Тест по теме Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»

Цели: проверить уровень первичного усвоения произведения.

I часть «Новый житель»

1.Автор произведения «Рикки-Тикки-Тави»

2. Как звали мангуста?

3. Как выглядел хвост, мех?

4. Как выглядели глаза и нос?

5. Как мангуст раздувал хвост?

6. Какое событие чуть не погубило мангуста?

7. Кто нашел мангуста?

8. Какую помощь оказали Рикки в доме?

9. Как провел первую ночь мангуст?

10. Где спал первую ночь мангуст?