Приемы умножения 36 х 2, 2 х 36, 360 х 2, 2 х 360, 36 х 20

Тема: Приемы умножения  36 х 2, 2 х 36, 360 х 2, 2 х 360, 36 х 20

Цель: формировать умение  выполнять умножение  указанного вида; закрепить  навыки решения уравнений.

Результаты обучения: учащиеся знают алгоритм приема умножения вида: 36 х 2,2 х36, 360 х 2, 2 х 360, 36 х 20, основанном на распределительном и переместительном  свойстве умножения.

Ход урока

1.Организационный  момент.  Психологический настрой.     

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

2. Сообщение темы и цели урока.                    

Запись числа и темы в тетрадь.

3. Чистописание                  

- Запишите все  числа, которые   состоят из  цифр  4,7,8.

-Назовите  чсла, в которых 7 дес.?  7 ед.?  7 сотен? И т.д.

4. Устный счёт                                               

1.«Цепочка»

81 : 9 х 3 – 21 х 9 + 36 : 9 х 3 +

6 : 4 = 9

2. «Соедините пары выражений»

(30 + 40) х 4                                  (40 + 10) х 2

(200 + 300) : 5                               30 х 4 + 2 х 60

40 х 2 + 80 х 2                               100 х 2 + 40 х 2

3. Логическая задача

Сумма трех чисел равна 15. Сумма первого и второго 11, а разность третьего и первого

1. Найдите эти числа. (Ответ: 5,6,4)

5. Актуализация опорных знаний, умений и навыков            

1.Какой ряд быстрее?

30 х 5                                        50 х 5                                            6 х 50

720 : 9                                       240 : 8                                          420 : 7

3 х 100                                      100 х 6                                         8 х 100

3 х 80                                         4 х 60                                           5 х 70

2. Задание 1, стр. 29

3. Решение примеров за 3 минуты

21 х 3                                  14 х 4                                37 х 2                                140 х 3

42 х 2                                  5 х 14                                7 х 21                                320 х 2

6. Усвоение  новых знаний  и способов действий           

Выявление места и причины затруднения.

- Не все справились  с заданием за 3 минуты, так как не знают приема.

Многие решили несколько примеров. Какие возникли трудности?

Построение  проекта выхода из затруднения.

- Предлагаю составить правило,

помогающее вычислить  такие случаи. Вот

на листочках шаги последовательности (алгоритм) выложите их в правильном порядке.

7. Первичная проверка понимания       

Выполнение задания 2а), стр. 29

Объяснение решения примера 36 х 2

Самостоятельное объяснение и решение у доски.

8. Физминутка   

9.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 

На доске и  в тетрадях с подробной записью решить два первых примера №2 б) и два примера с устным объяснением. Остальные примеры учащиеся решают самостоятельно, выполняя все рассуждения устно и записывая только ответ.

10. Включение в систему знаний и повторений                

Решение задач  4 а), стр. 29  двумя способами

    Масса 1 предмета                              Кол-во                                Общая масса

Ш           5 кг                                             120 к                                           ? кг       

К            2 кг                                 120 к                                ? кг

Выполнение задания 5 самостоятельно.

10. Подведение итогов. Оценивание.     

Рефлексия

11. Д/з  стр.  29   № 3